这简直成了一种风潮——从东到西、从南到北，从严肃媒体到自媒体，从粉丝不高的个人自媒体作者到粉丝近千万的自媒体作者，近来似乎都在拿这个话题娱乐。
多么疯狂啊！学习过程中，未成年人的反面表现，竟然可以被泛娱乐化解读——不带一丝一毫的不好意思！
在这种浓厚的泛娱乐化气息里，我总觉得我们的教育氛围，在二十年间发生了天翻地覆的变化。
二十年一个轮回，黑与白完全可以反转。一如伍子胥“死谏”吴王阖闾时之言：“越十年生聚，而十年教训；二十年之外，吴其为沼乎？！”二十年后，吴亡越兴；二十年后，教育氛围两极颠倒。
要知道，如果时光倒退回2000年之前，如果自己孩子没有完成作业，孩子家长被叫到学校之后，通常都是羞愧难当、讷不能言的表情，甚至于当场暴揍自己的孩子——给予教训，以绝后患。
“孩子没有完成作业”，这是一件让孩子家长难以启齿的坏事情，是一种让孩子家长火冒三丈的恶劣行为——付出了一些努力（不需要全部）后，会不会有回报，这一点可以另说；但学习态度本身就不端正，这是一个致命伤。
现在倒好，这些孩子家长们竟然把“不写作业”、“写不完作业”当成了一种赏心乐事！这样的孩子家长如果在学校见到了老师，甚至敢跟老师拍桌子、震椅子，奢谈什么“尊师重教”？！
为此，我在昨晚码了一篇文字。
我想表达的意思是：孩子在比暑期还漫长的假期里不写作业，孩子家长反倒以一种娱乐心态加以看待，这实在一点都不好玩！
这种孩子很容易让人想起农村圈养起来的“二师兄”——什么都不干，只负责吃饭和睡觉；这些孩子的家长则很容易让人想起“饲养员”的职业——吃好喝好玩好，便是人间好时节。
孩子没有完成作业，说明这些孩子的家长通常都不是什么明白人。他们没有尽职尽责，也遑论什么“榜样的力量”。他们甚至不理解“孟母三迁”的故事精髓，不知道家庭教育的重要性。
作业没有写完的时候，孩子要反思自己的天职究竟是什么，究竟要不要依靠学习走过高考的独木桥，去完成自己的圈层跃迁。
孩子家长则要反思自己的原生家庭生态是否良好，孩子在这种原生家庭生态里为什么没有做到“手不释卷”，反而还出现“孩子将自己的作业付之一炬”的张狂行为（我举了新近发生的相关真实例子）。
每个人都要反思一下：为什么在这个时代里，人们似乎产生了这样一种认识——学习似乎不再需要通过艰苦努力得到，不再需要“三更灯火五更鸡”的精神，也不再需要“卧薪尝胆，三千越甲可吞吴”的毅力？为什么在这个时代里，所有对孩子的学习态度提出批评，要求孩子端正态度的人，都会被视为仇寇，遭遇“被菜刀砍”的不测？（我在那篇文字里，也例举过绝对真实的新近案例）。
事实上，我作为一名从教二十四年的教师，并不要求孩子们早早地完成全部作业，然后痛痛快快地玩一场；也不要求孩子养成一个良好的学习习惯，制定相关学习计划，分解学习任务，每天完成固定量的作业，保证在最后一天正好完成任务。
我甚至不要求孩子们在开学的时候一定写完作业，毕竟这是一个“学历过剩”的时代，肯定有人无法实现圈层跃迁。
但我觉得：最起码，孩子和孩子的家长应该有正确的荣辱观——没有完成作业也没关系，但不能把这件事作为一个玩笑拿出来调侃，而应该视为“自己孩子的耻辱、自己的耻辱”。如果有可能，下一次应该避免出现“不写作业”的情况。
这就好比：男孩儿不该进入女厕。可你的孩子如果进了女厕，那也没关系，你不要再声张就好，你在心里定一个flag：下次不可以再这样，也就行了。
我原本以为：鸡打鸣、牛耕田、士兵保家卫国、孩子写作业，这都是天经地义的事情，不会有什么人看到我的文字而有所非议。
即便一些人不认可我的观点，大概也说不出什么与我意见相左的话来，只能讪讪地从手机屏幕上划走。
但是，让我没想到的是，早上起床之后看到相关文字下的评论里，有三分之一的孩子家长在我的文字下面振振有词地指斥我！
二
在写下下面这些文字之前，我必须明确两点——
第一、我不认为所有孩子家长群体都不支持我的观点，我不认为所有孩子家长群体都在我的文字下面聒噪。
有一部分孩子家长非常理智，也具备很好的个人素养，足以营造良好的家庭生态。他们对自己孩子的学习管理特别到位，让我心生敬佩。
但是，至少有三分之一的孩子家长群体完完全全站在我的对立面，振振有词地为自己孩子的错误辩白！几乎到了一种歇斯底里、目眦欲裂的程度！
这些孩子家长极具破坏力，他们会以自己的所谓“孤勇者”身份扰乱整个教育秩序，也极有可能把一些骑墙派的孩子家长带进错误之地！
第二、凡是对我的观点秉持激烈反对意见的孩子家长，他们真的缺乏理性的思考，他们没有看过我的自媒体文字！
如果关注过我，看过我的自媒体文字，所有人都会明白：我经常会暴露出自己行业真实的、龌龊的一面，为孩子家长群体发声。那个时候，我的同行会对我极尽污蔑之能事！
然而，即便我那么做了，但凡我有一丝丝不和孩子家长群体站在一边，他们就立刻开始跳着脚叫骂，这真的好吗？
三
我的文字下面有很多孩子家长的留言，我无法全部描摹到位。对于那些支持自己孩子不写假期作业的孩子家长，包括但不限于如下类型。
A直截了当派——
有的孩子家长在我的文字下面留言：假期就是让孩子玩的时间，为什么要布置作业？！就是不应该布置作业！就应该让孩子们愉快地玩耍！
这种孩子家长具备颠覆性思维，他们觉得老婆饼里一定有老婆，所以认为假期就是应该去马尔代夫浪漫度假。
他们完全不去考虑什么“孩子的天职”，也不去考虑什么“学习是唯一公平的竞争”。他们不明白“业精于勤荒于嬉”的道理，更不明白什么“艾宾浩斯遗忘曲线”——只有不断加强学习，才可以强化记忆。
他们自以为自己孩子在假期里无忧无虑地玩耍之后，本来没有掌握的知识就可以自然而然地掌握了，已经掌握的知识在不练习的情况下就可以被长久封印了，不可能遗忘。
B专家型孩子家长派——
还有的学生家长用和“专家”神似的口气讲出了文字异常精美的话语，归根结底可以表述为：生活的目的是适应社会，通过写作业来适应社会，这是最笨的一种方法！（原话中有类似句子）。
我个人最怕遇到这种“高端”孩子家长！他们自以为自己在这个时代里是胜利者，是金字塔之上的精英，所以就想让自己的孩子复制自己走过的路：不用学习，只用搞好“人脉”，具备超高的“情商”就行。
我不知道这这种孩子家长的人生到底是否成功，是不是开设了跨国公司，怎么这么有人生经验呢？
这种孩子家长如果是所谓的“成功人士”，他们也只可能是钻了时代规则的漏洞，并没有光辉的人格魅力，也没有深厚的人文素养。
慢说他们的这种成功能不能复制，即便他们的孩子沿着他们旧有的道路成功了，那也是这个时代的悲哀，说明我们正在“禽兽化”，我们的未来堪忧。因为他们认为“学习是最笨的方法”，他们是破坏规则的急先锋！
C“我父母当年这样，我当年也这样，有什么问题吗？”派——
这种孩子家长和“专家型孩子家长”差不太多，也认为自己很成功。但从他们留言的字里行间可以窥知：他们的文化水平大不如“专家型家长”。
这些孩子家长在和我言来语去中，渐渐承认自己“不算很成功，也不算很失败”，但他们“人格健全、三观很正”。他们希望自己的孩子做到自己定义的”人格健全、三观很正“就可以了，没必要去做什么作业。
他们举出了例子——我父母当年没有认真写过作业，我当年也没有认真写过作业，我们不都过来了吗？有什么问题吗？
唉，我该怎么说呢？嗯，你们的人格的确很健全，你们的三观真的很正，你们家族的人格和三观都没有什么问题！祝福你们！
D爆裂一派——
更有一位孩子家长原地炸裂：孩子没写完作业怎么了？把他骂死、打死吗？！
一口老血差点喷出来：我这样说过吗？
如果确实要打、要骂，我倒也不是非常反对：把这些孩子的家长全部拉出来打一顿，一点都不过分！
这就好比，自己没有教育好自己的孩子，自己孩子在外面盗窃了别人的东西，失主找到孩子家长跟前，孩子家长来一句：不就偷你一点东西吗？我来把他骂死、打死吗？！
这种人，不可理喻！
这种人怎么可能实现圈层跃迁呢？圈层只可能越来越固化——他们或许一直以为自己已经实现了圈层跃迁？
补白
当然，在“孩子没有完成作业”这个问题面前，有时候我和孩子家长群体站在一起。
如果出现这么几种情况，孩子没有完成“作业”，我并不觉得有什么问题——
第一、作业数量非常巨大。
假期虽然不能荒废学业，但也的确应该劳逸结合。如果作业数量巨大，在已经掌握的情况下，可以“不写作业”。
不过，需要注意这个作业数量巨大的“巨大”，如果你认为“每天写四分之一张试卷”就叫“作业量巨大”，就是对你孩子的身心摧残，那就去“吃着火锅唱着歌”吧！
第二、各种各样的所谓实践作业。
不管什么样的实践作业（手抄报等等），大多数人都可以不去完成！这些实践作业的目的，只不过是为了完成各种公众号制作，或者上交之后换回一张教师的“辅导奖”等等——我说这些，我的同行不会骂我吧？
除此而外，我不认为学生不写假期作业可以被“泛娱乐化”！
随意码字儿码到这里，忽然想起自己漏掉了一点——有的孩子家长在我的文字下面留言道：“老师完全不去批改假期作业，全都卖了废品，我们为什么要写？”
按他们的意思，老师们应该把孩子们的假期作业逐个认真批改、一字不落地批改。
我摆明自己的态度：第一、您知道我的班级里有多少个孩子吗？八十个！如果我一个个认真批改，等到这些作业批改完，你的孩子都有孩子了！第二、你要搞清楚：作业是给谁写的！
关于这个问题，今晚不想码字儿了，明天再说吧！
但我附加一个例子：如果你觉得“老师不批改作业就是罪大恶极”，那我建议你回到钱玄同的时代，把钱玄同海扁一顿！同时，这辈子也别让你的孩子师从类似钱玄同那样的大师——你不太够格！
为什么？因为钱玄同不但从来不批改作业，他甚至不对学生进行正儿八经的考试！
他对学生的“考试”非常简单：一边念着花名册，一边从100分写到60分。如果班级人数超过41人，他还会从60分开始重新写：61分、62分，等等等等。
天色不早了，晚安，各位~返回搜狐，查看更多